Proyecto CNICE: En pocas palabras

Se trata de un programa cuyo principal objetivo es facilitar al alumno los aprendizajes de la expresión y la comprensión oral, utilizando siempre las TIC. Consta de 10 unidades, que le permiten al alumnos desplazarse por diferentes lugares de la ciudad y del hogar (cocina, quiosco, baño, salón, restaurante, escuela, mercado, ayuntamiento...) En cada una de estos contextos se persiguen una serie de objetivos específicos, para lo cual se proponen variadas y dinámicas actividades. 

http://recursostic.educacion.es/primaria/enpocaspalabras/web/
http://recursostic.educacion.es/primaria/enpocaspalabras/web/animaciones/index.swf

APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

El programa está dedicado al aprendizaje y refuerzo del proceso lectoescritor, teniendo como destinatarios al alumnado escolarizado en los niveles en los que esta temática está ampliamente incluida entre sus mínimos  curriculares, es decir, el tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil (5 años) y el Primer Ciclo de Educación Primaria. Además, por su tratamiento sistemático, está especialmente indicado para el alumnado con necesidades educativas especiales. 

El programa se basa en una presentación de los fonemas y sus grafías en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles: 

• vocales (o, i, a, u, e) 

• sílabas directas (p, s, l, m, t, n, d, ll, h, b, v, ñ, c/q, f, r, rr, r suave, ch, g/gu/gü, y, j/g, z/c, k/x/w) 

• sílabas inversas y mixtas (_s, _r, _n, _l) 

• sílabas trabadas (br, fr, tr, cr, pr, gr, dr, bl, fl, cl, pl, gl) con la inclusión de la regla ortográfica ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’. 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/guias/guia_profesorado.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html

JUEGOS CON LOS FONEMAS Y LOS SINFONES

Con este programa se pretende que los niños aprendan a discriminar los fonemas que forman la palabra favoreciendo la adquisición de los procesos de lectura y escritura así como, el desarrollo del lenguaje. Para ello, se presentan 5 grupos de contenidos conceptuales, cada uno de ellos con una serie de actividades:

1. Fonemas

2. Sinfones (br-, pl-,tr-,pr-,cr-,fl-,gl-,bl-,gr-,cl-,fr)

3. Sílabas inversas

4. Articulación (sonidos labiales, dentales, alveolares, interdentales...)

5. Ejercicios de rehabilitación (sonidos oclusivos, fricativos, africados...)

http://conteni2.educarex.es/mats/11358/contenido/index2.html

http://conteni2.educarex.es/mats/11358/contenido//pdf/fundamentacion.pdf

WEXTOR

Se trata de una herramienta web que permite desarrollar casi cualquier tipo de instrumento, siempre diseñado en un contexto de investigación. Para poder acceder a la página principal es preciso registrarse. Una vez allí, nos indican Cómo crear un experimento en 10 pasos, que mencionaremos a continuación:

     1.   Contestar a la pregunta: ¿cuáles son los factores de la investigación?
En este caso, debemos prestar atención a la definición de dichos factores, indicando si van a ser intrasujeto, intersujeto o cuasiexperimentales.

     2.   Asignar un nombre a los factores (¿cuál es el nombre del factor cuasiexperimental? ¿cuál es el nombre del factor pretest?)

     3.   Definición de los niveles de cada uno de los factores.
Por ejemplo, el factor GÉNERO tiene dos niveles; hombre y mujer

     4.    Definición de condiciones experimentales

     5.    Definición de páginas web (¿cuántas son?)
Con esto se hace referencia al número de ítems utilizados para medir el pretest y el postest.

     6.     Definición de páginas web (¿cuáles son?)
Nos muestra las páginas creadas en función de lo establecido en el paso anterior. Debemos asignarle un nombre arbitrario a cada una de las páginas y el momento en que queremos que desaparezca cada una de ellas. Por ejemplo, si el sujeto no contesta pasados 5 segundo, la pantalla cambia y aparece el siguiente ítem.

     7.     Definición de la secuencia de los factores intrasujeto
Es posible pedir un contrabalanceo para que cada uno de los sujetos pase por los ítems, siguiendo una secuencia diferente.

      8.     Definición de los factores cuasiexperimentales.

      9.     Diseño experimental
Tenemos la posibilidad de ver el diseño que hemos realizado de nuestro estudio.

      10.    Descarga del archivo
Como último paso, podemos descargar el archivo que contiene el experimento que hemos creado, a lo largo de todos ellos, apareciendo los ítems correspondientes al pre y al postest.

Una vez realizados los 10 pasos, es recomendable incluir una página de agradecimiento final.